ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR DE OAXACA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA, EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA)

REPORTE DE LECTURA

·        BERTHA IRENE RODRÍGUEZ ACEVEDO.

QUINTO SEMESTRE, GRUPO 303

2 DE SEPTIEMBRE DEL 2014.

 “Sobre la educación artística de los niños en la edad temprana y preescolar”

Lic. Bárbara Andrade Rodríguez.

Las impresiones artísticas que los niños reciben perduran por mucho tiempo, a veces impresionan su memoria para toda la vida. Aquellas que no poseen un gran valor estético le pueden distorsionar el gusto, crearles falsos criterios artísticos. Es por ello que la educación estética no debe considerarse solamente como un complemento de los aspectos que componen la formación integral del individuo, sino como una parte inseparable de cada una de las actividades que inciden directa o indirectamente en la formación del niño.

La vía fundamental para lograr una educación estética es la educación artística. La primera es una resultante, la segunda es el medio más importante para alcanzarla.

La educación artística se expresa a través de sus medios expresivos que son la plástica, la danza, el teatro, la literatura y la música. En la plástica se expresa mediante el dibujo, la pintura, la escultura, el óleo, la tempera, la plastilina, el barro y otros materiales. En la danza se expresa mediante movimientos corporales que siguen rítmicamente las audiciones de diferentes géneros. En el teatro se expresa fundamentalmente mediante la palabra y el gesto. En la literatura se expresa fundamentalmente mediante la palabra. En la música podrá expresarse mediante el canto o la ejecución de diversos instrumentos.

En este escrito se habla de esta última forma expresiva del arte, pero sucede que la música tiene dos vertientes fundamentales con diferencias y semejanzas. La primera vertiente es la enseñanza de la música y la segunda es la Educación Musical. La primera está encaminada a formar músicos especializados, proporciona los conocimientos técnicos necesarios al músico profesional, se da en escuelas especializadas también, donde se imparten asignaturas propias de la carrera. La segunda se da en todas las enseñanzas, juega un papel fundamental en la formación integral del individuo, no solo en las actividades específicamente musicales, sino además en la ampliación de su percepción general, visual y auditiva, favorece el estado emocional, el desarrollo físico y la capacidad creadora.

Las tareas de la educación musical son: desarrollar la percepción auditiva, los sentimientos, la sensibilidad y el amor por la música; desarrollar las capacidades artístico-musicales; y desarrollar el gusto musical.

La Educación Musical está presente en todo momento de la formación integral del niño, la que en unión de otras áreas de desarrollo contribuye a formar convicciones, valores, sentimientos, imaginación, desarrollan procesos psíquicos tales como memoria, atención, etc., pero especialmente la Educación Musical propicia en los niños alegría, eleva su estado emocional y desarrolla las capacidades artístico-musicales.

Por ser la etapa preescolar la de un intenso desarrollo de los procesos psíquicos, es de vital importancia ofrecerle patrones positivos, prevalecer el pensamiento en acciones, estos patrones a los que nos referimos son lógicamente brindados por la educadora, que debe tener en cuenta aspectos que van desde la suavidad de su rostro, de su tono de voz al hablar o cantar, hasta la certeza al seleccionar estos objetos o juguetes que le mostrará al pequeño.

En la etapa del desarrollo del niño prevalece el pensamiento en imágenes, su actividad fundamental es el juego, se expresa con coherencia, sus procesos psíquicos están en constante función y la música influye en este sentido ya que al escuchar una canción y luego el niño al reproducirla utiliza la memoria, el pensamiento, la imaginación y llega o puede llegar a crear sus propios ritmos o frases en el canto al finalizar la etapa.

El niño no es un ente pasivo en esta actividad, sino por el contrario, un protagonista de sus propias acciones sobre la base de las vivencias y experiencias acumuladas; es por esta causa que debemos dejar que el niño tenga cierta independencia y creación.

La actividad de Educación Musical está presente en todo momento del día, ya que los niños cantan, bailan, palmean o dicen sencillamente frases de canciones en sus juegos, en sus procesos de aseo, alimentación y, por qué no, dormirse arrullados por una canción de cuna.

Los objetivos generales de la Educación Musical en la edad preescolar son: manifestar desarrollo de sentimientos y gusto estético al ser capaz de escuchar con agrado distintos tipos de obras musicales, mostrar un desarrollo del oído musical que le permite entonar melodías y reproducir diversos ritmos. Recordamos que sus componentes fundamentales son: desarrollo del oído musical, desarrollo de la voz, desarrollo de la educación rítmica, desarrollo de la expresión corporal.

La metodología para la enseñanza es: presentación del modelo (por parte de la educadora); reproducción del modelo (por parte del niño); ejercitación (del niño). Esto mediante los cantos: escuchando las obras musicales, teniendo datos informativos que hacen falta (género, autor, título, etc.), analizando el texto (palabras con dificultad), volver a escuchar si es necesario, la relajación, respiración y vocalización, el trabajo con el ritmo en el lenguaje, el montaje de la melodía con uno de los métodos y la ejercitación (dramatizar, corporizar, pintar, etc.).

Este escrito nos habla de una técnica vocal, la cual para mí no es tan importante. Como educadora puedes seguir las instrucciones que da para tener esta técnica, pero por seguirlas no cantarás bien,  y no es objetivo principal hacer niños cantantes. Se puede utilizar sí, para que al momento de cantar no se lastimen las cuerdas vocales de los niños y de la misma educadora.

Se centra únicamente en exponernos la Educación Musical, aunque claro no olvidando que va en conjunto con las demás artes. Empleando igualmente los recursos materiales (el propio cuerpo u otros materiales) necesarios con lo que nos podamos apoyar. Podemos utilizar como componente de la Educación Musical la expresión corporal. Como mencionan muchos autores, con el cuerpo crear además de sonidos o ritmos, movimientos de acuerdo al canto que se realiza. Menciono el canto pues en Educación Preescolar son los más utilizados para acercar al niño a la Educación Musical.

En muchos centros de trabajo de educación preescolar no se lleva en sí una Educación Musical. Sino más bien, se utiliza esta, en cantos como mencione, para crear en el niño algún otro conocimiento, y se utiliza puesto que resulta más interesante para los niños. Sin que el niño se dé cuenta, se analiza también el contenido de la letra de la canción. La estrategia que nos plantea la lectura es utilizada por la educadora.

Como docente en formación he puesto en práctica alguna canción para que el niño comprendiera algún contenido, y sin darme cuenta o sin tener mayor conocimiento en esta arte y lo que ayuda a desarrollar en el niño, también utilice esa estrategia obteniendo resultados favorables.

Es vital desarrollar en el niño su escucha atenta, su comprensión oral y con la música se logra. Haciendo así que el niño no solo cante por cantar, sino que entienda lo que está diciendo o escuchando. Y esta arte así como cualquier otra de ellas desarrollará otras competencias en el niño.